欧阳健康营养师怎么样

欧阳自远院士十分重视人才的培养。他提出人才与成果是统一的，不可分割的。他强调第一流的研究所要出第一流的成果，出第一流的人才。因此，他总是从繁忙的工作中挤时间给科研人员作学术报告，讲授地学领域的新理论、新思潮，以提高在职人员的理论水平；到兼职的院校给教师和同学上课；亲自指导硕士生、博士生和博士后完成学业和从事科研工作。他对学生和青年科研人员期望殷切，要求他们基础扎实，根深叶茂；善思考、有创劲、有创见；在实践中提高，训练正确思维，提高分析、综合与表达能力。他经常结合自己的科研经历，与青年科研人员一起座谈科学研究方法论，他说：“要想成为一个有成就的科学家，是否存在着一些先决性的条件？回答是肯定的。我认为科学研究中具有决定意义的不在于精良的仪器设备，也不在于是否有聪明的头脑，而在于如何使用头脑”，“一个人一生的科研道路与自己选择的进取方向关系非常密切，现在最时髦的东西将来也许是过剩的，要看到今后10年、20年科学发展的方向。对于一些比较成熟的学科，前人已构筑好了框架，甚至已经很充实了，我们很难再去填充什么。我们应该争取去创建新的框架，打开一些新的路子。有些人虽然会考虑问题，能提出自己的见解，但不一定会做工作，我希望大家既能提出设想，又能给出证据，只有这样才能做出好的成绩来”，“在科学研究的发明和发现上，‘歪打正着’或‘正打歪着’的现象并不鲜见。妨碍一个人汲取知识的一个很大障碍就是企图强化自己的（或自己信奉的）观点，并试图解释一切，恰拟宣扬‘普天之下，莫非王土’，而不是从各个角度观察问题，注意采纳别人的观点，全方位地研究事物，从而丧失掉发展和开拓的良机。只有认真分析研究别人的观点，取其精华，弃其糟粕，才能得出比较正确的认识。只有了解各门相关学科的发展，才能更好地驾驭自己的学术思想，多来一点‘歪打正着’”，“一个人不一定要精通两门外语，但最好学两门专业，在专业边缘的结合处，恰恰会有新的东西有待发现；我主张有条件的话，大家都转行，如果一个人有两门扎实的专业知识，我相信他一定非常有出息。转行、转单位、转系、转导师等都是行之有效的方法，不要受一个人的影响太深，要多途径汲取营养，因转行而获益匪浅者，古今中外不乏其例”。这些发自肺腑、毫无说教的诚恳之言，使他赢得了青年科技人员由衷的尊敬与爱戴。从70年代起，他先后为国家培养了硕士、博士和博士后50名，有的已成为中国地学研究、教学和生产的骨干力量，有的已成长为地球化学各领域的学术带头人。 我们那时读研强调自学，不像现在的学生跟着老师亦步亦趋，规规矩矩。记得导师一下拿给我七八本书，说：“都看完，三个月后考试。”一翻，全是俄文书和英文书。后来工作中需要“物理化学”知识，我根本没有学过，就插班跟着大学的学生一起上课。当时的考试也不提倡笔试，而是口头答辩，只有理解了才能说透。我觉得挺好，这不只是锻炼你的考试能力，而是考察你的独立钻研能力和整体素质。还要考虑大的科研气氛和科学环境。80年代我曾在德国马普核物理研究所任客座研究员，感慨很多。外国科学家特别执著，为了解决一个问题，往往用尽毕生之力。我现在鼓励我的学生毕业后一定要出国一段时间，感受那种气氛，特别不赞成在科研领域半途而废或者急功近利，浮躁就会一事无成。去做官，也是贵州方面特别诚恳，我就想，为老百姓一年办一件有用的事情！第一是三农问题，第二是增加教育和科技的投入。那时办公室来了人，我就去搬板凳，请人家坐。有人对我说，你是省级干部，听人汇报就可以了，哪能干这事？可我根本没这个概念。另外，在科研工作方面我也不能落伍，一般白天我做人大的事情，晚上加班研究业务。兼任人大财经委员会主任有五年，甜酸苦辣都有，虽然我尽力而为，总不能达到很满意的程度。譬如农民利益和企业的利益，有时候跟政府利益发生冲突，如何正确处理？只好各方面征求意见，有很多妥协，但是我也有一些坚持。做官和作科研都很难，但是做人的事情更难。对于天和地我总能够琢磨出规律，实现愿望。但是从做官而言，即使你愿望很好，也要打折扣，这是我感触最深的。

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目前文科比较冷门的专业有：考古、哲学、思想政治教育。

考古学专业：

培养具备考古学基础知识与基本技能，有进一步培养潜能的高层次专门人才和能在考古、文物、博物馆等事业单位及国家机关从事研究、教学、管理等实际工作的考古学高级专门人才。

学生主要学习考古学的基本理论、方法与技能，了解考古学的多学科交叉发展趋势和世界考古学发展概况，熟悉中国考古学的发展历史、研究现状；在中国历史、世界历史、博物馆学、文物学理论、文化人类学、民族学、古代汉语、史料学、地理学、第四纪环境学、古人类学等方面受到基本训练。

哲学专业：

培养具有一定马克思主义哲学理论素养和系统的专业基础知识，能运用科学的世界观和方法论分析当代世界与中国的现实问题的应用型、复合型高级专门人才的学科。

他们具有一定的哲学理论思维能力、创新能力、口头与文字表达能力、社会活动能力和一定的科研能力，具有较高外语水平的理论研究人才以及能在国家机关、文教事业新闻出版、企业等部门从事实际工作。

思想政治教育学：

是一门指导人们形成正确思想行为的科学，它以人的思想行为形成变化的规律，以及实施思想政治教育的规律作为自己的研究对象。

它的研究对象主要有：

（一）研究人的生理、心理因素，研究需要---动机---行为的发展过程，揭示人的自身思想、行为的发展规律。

（二）研究普遍联系、错综复杂的社会因素与教育对象的人生观、世界观的形成发展的关系，揭示、探索如何调节社会环境对教育对象的交叉立体作用，以及教育对象在受环境影响时的能动作用。

（三）研究思想政治教育的管理体系和领导职能，研究思想政治教育工作者的素质，研究思想政治教育如何渗透到业务领域中去，以及促成社会、学校、家庭相互配合形成教育合力的问题。

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